核心素养视角下杭州市近十年数学中考试题研究数学文献综述
摘 要：近年来,在中考数学发展的浪潮下,核心素养研究逐渐成为学术界热点问题之一。笔者通过搜索中国知网上的相关文献，发现国内中考数学核心素养研究的方面较为广泛，本文综述了三个研究的集中点，即对数学核心素养的基本认识、对核心素养视角下中考数学试题的研究以及核心素养视角下初中数学教学策略的研究，同时提出了提高研究水平,提升研究格局的研究展望。
关键词：核心素养；中考；数学；文献综述
一、研究背景
中考是我国具有重大意义的一项考试，在学生的学业进程中极其重要。就中考数学而言，中考数学成绩评价了学生的数学能力，但片面地只注重应试成绩则会影响学生学习数学的积极性，因此《义务教育数学课程标准（2011）年版》指出，为了适应时代发展对人才培养的需求，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。而“核心素养”已成为当下教育界热门关键热词，数学核心素养在中考数学中被高度重视，其呈现形式更是多彩多样化，尤其是对试题中数学核心素养考查的命题达到了一个新的高度，这对未来数学教育的影响意义深远。2014年3月教育部《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》更是指出，核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，考试评价要基于核心素养体系，要更加准确反映人才培养要求，要加强考试招生和评价的育人导向。本文从数学核心素养出发，试对近十年杭州市中考数学试题进行研究，希望能为核心素养的深入研究提供一些借鉴。
二、研究的方法与内容
（一）数据来源
笔者依据文献计量学原理，使用标准检索，将学术文章作为检索项，把“中考数学核心素养”作为搜索词,将检索时间段设置为2010-2022年，选用中国知网（CNKI）作为数据源，进行文献的统计、筛选、搜索，并将检索得到的文献进行分析。检索得到的结果显示，目前关于“中考数学核心素养”问题的相关文献共计206篇，其中包含期刊197篇，学位论文8篇，会议论文1篇。笔者根据文献的发表时间，借助excel表格、word文档对检索得到的文献进行分类整理，绘制出文献数量统计图。
从图1浙江省高考改革研究文献的年度分布图我们可以看出：中考数学核心素养研究文献数量在2010年-2016年是较少的，但数量从2017年开始出现了明显增长，并且稳步上升，尤其是在2019年，研究数量达到目前的顶峰，而在2020年数量略有些下降（新冠疫情对研究存在一定影响），但2021年继续保持。总体而言，相关研究文献数量主要呈上升趋势。我们可以看出，中考数学核心素养研究状况愈演愈烈，呈现上升势头。
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