文献综述
（一）研究背景
幼儿期是人类身体发育的关键期，需进行适当的锻炼来促进身体的发展。《幼儿园指导纲要》(以下简称《纲要》)中明确规定，幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”[1]幼儿通过户外体育运动的方式，不但能增强自身的身体素质，还能让幼儿亲身感知世界。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出“幼儿每天户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。”[2]然而在现实中受多方因素的影响，幼儿进行户外体育游戏活动的机会大大减少。因此笔者选取南通市三所具有代表性的幼儿园为研究对象，通过对幼儿园户外体育游戏活动开展的现状进行调查研究，试分析南通市幼儿园户外体育游戏活动开展中存在的问题极其影响因素，进而为南通市幼儿园户外体育游戏活动提出建设性的意见。
（二）核心概念界定
1.幼儿园户外体育活动
关于幼儿园户外体育活动的概念，目前学术界还没有一个明确的界定。《教育大辞典》中提到，幼儿园体育活动按场地不同可分为户外体育活动和室内体育活动。幼儿园户外体育活动是幼儿园安排在日常游戏时间并在户外进行的体育活动，具有内容丰富、灵活性大等特点，有利于发挥幼儿的主动性、积极性、独立性和创造性。户外是自然、自由、自主的空间，幼儿园户外体育活动是幼儿接受阳光、空气和水，并得到锻炼的好途径。[3]
李瑜在《潍坊市幼儿户外体育活动的现状及其对策研究》中提到：幼儿园户外体育活动是幼儿园有目的、有计划地在户外开展的，旨在促进幼儿生长发育、增强体质的所有活动。这类活动内容丰富，形式多样，除了晨练、早操、体育课外，幼儿在户外进行的各类大中型器械练习、各类体育游戏、幼儿体操、“三浴”锻炼、散步、远足等都是幼儿园户外体育活动的组织形式。[4]本研究将幼儿园户外体育活动界定为：在幼儿园内的室外开展的，为促进幼儿生长发育和增强体质的所有活动，包括教师有目的、有计划开展的集体活动以及幼儿自发形成的自由活动。
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