文献综述
文 献 综 述一、论文研究背景与意义1.1研究背景当前，我国正处于向教育强国迈进的关键阶段，尽管教育发展水平已有了明显的提高，但依旧面临着乡村教育发展落后，城乡教育发展鸿沟大，乡村信息化教育现状跟不上时代步伐等问题。
加快乡村学校信息化教育发展，提升师生创新能力、促进教育公平、完善终身教育体系，无疑对解决上述一系列乡村教育发展滞留问题具有深远意义。
为乡村学校教育插上信息化的羽翼，利用信息技术手段改造传统课堂，突破时间与空间的局限，辅助师生的教与学:使用互联网和云计算为终身教育所提供的支持平台，更加快捷地扩大优质教育资源覆盖面，提升教育质量。
近年来，为了减小城乡教育差距，更大程度上实现教育公平，推进乡村信息化教育宏伟蓝图实现，我国采取了一系列措施，积极推进教育信息化进程和乡村教育振兴，双管齐下，推进、提升乡村学校的信息化教育水平。
十二五初期颁布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》整体设计和部署了教育信息化工作:《教育信息化十三五规划》阐明了后续五年要以推进教育现代化为主线，《教育信息化20行动计划》要求继续深入推进三通两平台。
日前，《中国教育现代化2035》进一步勾勒了教育信息化发展的宏伟蓝图，提出新的长期奋斗目标。
112宏观政策助力乡村教育振兴乡村教育发展滞后是我国教育事业发展、特别是教育信息化发展过程中的一个棘手问题，是《教育信息化20行动计划》基本实现三全两高一大发展目标的薄弱环节和短板。
十九大报告强调，在义务教育方面，城乡义务教育需继续推动一体化发展，农村义务教育需受到高度重视，每个孩子都要能享有公平而有质量的教育;作出了实施乡村振兴战略的重大决策部署，特别强调，要优先发展乡村教育事业，实施数字乡村战略，推动远程教育应用普及，弥合城乡数字鸿沟。
即截止2020年，全国要基本完成补齐两类学校短板的目标，基本实现县级区域内城乡义务教育一体化发展的目标，为乡村学生提供公平、有质量的教育;在提高办学水平方面，要推进互联网 教育发展，并对硬件建设、教育教学管理、在线教学资源、技术指导等方面作出了具体要求。
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