文献综述
（一）研究背景
幼师是一个需要靠实践积累经验的职业，无论是技能技巧的熟练程度还是教学能力的提升，都离不开多次的教育见习与实习。而目前，越来越多的高校都积极组织学生进入幼儿园实习，实习老师已经成为幼儿经常能接触到的一个群体。
在我自己的实习经历中，我发现幼儿对待我和对待主班老师的态度上存在一定的差异，这不禁给了我一定的启发和思考：幼儿眼中的实习老师到底是什么样的呢？ 为什么幼儿对待实习老师和主班老师有所不同呢？
但我通过文献查询发现, 以往研究者更多的是站在教师和成人的角度研究相关的教师形象，很少从幼儿视角出发去倾听幼儿的心声，探究幼儿心中的教师形象。同时，关于幼儿眼中的实习老师的文献资料更是有限，幼儿视角下实习老师的形象尚未得到足够的关注，对幼儿来说，实习老师的形象是否与主班老师不同呢，他们是否认可实习老师的教师角色，实习老师工作中存在哪些不足等等问题，都值得我们去探究并提出改善策略。
所以，本研究要关注幼儿眼中的实习老师。
（二）核心概念的界定
1.实习老师
在李行健（2010）主编的《现代汉语规范词典第2版》中将“实习”定义为在教师或实际工作者的指导下,把学到的书本知识拿到实际工作中去应用,以取得实践经验,锻炼工作能力。
在本研究中，本文作者将采纳陈丹丹（2013）的观点，认为实习教师是指到幼儿园进行教育实习的师范院校的学生，在指导教师的指导下，能独立带班，承担幼儿园教育工作。
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