文献综述
针对语文教学高耗低效的顽症，以发展学生的言语智能为核心目标，运用心理学组块原理，薛法根为了实现语文教学内容结构化、方法科学化、过程最优化，历经了三个阶段的研究不断完善“组块教学”。而余映潮在《我与“板块式”教学思路的创立》中对“板块式”教学的特点进行了概括：简洁实用，教学过程顺序清楚、清晰。每个板块着眼于解决教学内容的某一角度、某一侧面的问题，“块”与“块”之间相互联系，由浅入深、由易到难、由知识到能力地向前推进，让学生在成为学习主体方面迈开扎实的一步，充分表现教师设计教学时的创新意识与审美意识。
通过文献调查分析，人们对“组块教学”“板块教学模式”等教学新方式越来越重视，如余程程《余映潮“板块式教学”思路在初中语文阅读教学中的应用研究》、宋晨曦《薛法根小学语文组块教学模式研究》、沈芸《在“板块式教学”中灵动生成的策略探究》、覃发业《余映潮“板块式”教学思路分析》等。人们主要从“板块教学”“组块教学”的概念思路、特点优势、教学策略等方面进行探讨研究，对“组块教学”“板块教学”的实施状况分析和教学启示稍有涉及，这主要是初中语文教师对组块教学模式不够熟悉和缺少实践运用造成的。
本课题旨在对组块教学在初中小说教学中的合理使进行全面的研究，在此基础上探索组块教学的特点、使用过程中出现的问题、改进方法，以及组块对教师确定教学目标、选择教学内容与方法和学生学习过程中构建的知识结构的意义。了解名师的组块教学模式，剖析组块教学的特点和教学思想，不仅能深入把握学生学习语文时的心理过程，也能为教师合理安排教学内容、合理组织教学活动提供框架，同时对践行基础教育课程改革理念具有积极意义。
参考文献
[1]宋晨曦. 薛法根小学语文组块教学模式研究[D].渤海大学,2017.
[2]杨端朋.余映潮板块教学对当代语文教学的影响[J]. 中学语文， 2015(31)
[3]沈芸.在“板块式教学”中灵动生成的策略探究[J].语文学刊，2013(18)
[4]刘璐.“板块式教学”的模式研究和发展趋势探讨[J]. 文学教育(中)，2013(06)
[5]杨和平.看看“板块标题”的背后[J]. 中学语文教学参考，2017(14)
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